středa 19. října 2016

Blues a improvizace v pentatonice aneb Hrajeme nejen na tělo

Dneska to bude o cizích tipech pro jazzovou hodinu, ale z jejich využití jsem nadšená. Až vyzkoušíte i vy, napište, prosím, komentář, zda nadšení sdílíte nebo ne.
Zdrojů, ze kterých jsem čerpala je několik, všechny postupně odhalím:-)
1) Aktivity ideální na začátek hodiny
Tyto aktivity jsou pěkné i jako seznamovací, ale toto období jsme již prošvihli... Pan Ciro Paduano ve videu poskládal několik aktivit, všechny jsou velmi jednoduché, efektní a hlavně dětmi opravdu oblíbené:-) Určitě doporučuji zhlédnutí všech jeho videí - skvělá studnice nápadů.
2) Blues na cestu poslední a hra na tělo
Propojila bych s českým prvkem, proto Blues na cestu poslední, také na učení je tempo velmi pomalé, což jistě uvítáte. Na videu jednoduše "nakoukáte" několik základních rytmů. Pokud ne, dejte mi vědět, dotočila bych instruktážní videa. Můžete hlasovat vpravo vedle toplistu v anketě.
Můžete děti rozdělit na několik hlasů, každý pak hraje na tělo svůj rytmus prvních 8 taktů a poslední 4 takty od slov "Nás jsi nechal..."  hrají společně viz video (od 1:42). Podobně se stejnou skladbou pracují i ZDE


3) Můžete vymyslet hru na tělo k jednoduchému zápisu a připojit ji k ostatním:

4) Improvizace, kterou zvládne každý
K této aktivitě mě navedlo toto video:
Učitelský blog v angličtině, kde je celá aktivita popsána najdete ZDE. Hudebních podkladů najdete na youtube hodně. Já jsem vybrala následující, pro improvizaci stačí, když vyndáte nepotřebné kameny, nahrávka je v a moll, vyndáte tedy kameny f a h. Pokud se nebojíte experimentu a trochu vzruchu při hodině, vyzkoušejte improvizaci na interaktivní tabuli, kdy ten, kdo chce, hraje přímo na klaviatuře nebo zvonkohře na tabuli, ale využila bych jen pro zpestření, jinak bych dala přednost skutečným nástrojům. Klavír naleznete ZDE, zvonkohru ZDE. Abyste "zaměstnali" celou třídu, ten, kdo nehraje na nástroj, hraje osvojenou hru na tělo :-)
Těším se na Vaše reflexe a komentáře.

středa 12. října 2016

S. Prokofjev - Romeo a Julie aneb Plechovky a za málo peněz...

Slíbený Prokofjev je můj oblíbenec a zároveň zaženu další rest, když se budu věnovat baletní hudbě:-) Nápadů poskytnu několik, základ v pracovním listu je převzat z knihy Jaroslava Herdena My pozor dáme a nejen posloucháme, text E. Vrchlické taktéž. Práce s plechovkami je moje líbůstka:-)
1) Práce s pracovním listem
Nejprve se věnujeme vždy paralele Shakespeara a umění, potažmo Prokofjevovi. Poté se většinou společně snažíme dát dohromady hlavní dějovou osu Romea a Julie. Ukázky pouštějte v libovolném pořadí. Děti většinou s přiřazením na základě hudebně výrazových prostředků nemívají problém... Dále se pracovní list věnuje části Julie děvčátko.
Poslechové ukázky:


2) Práce s textem 
Ve zmíněné publikaci na s. 155 najdete i text Evy Vrchlické, který se výborně hodí.
Z OŘÍŠKU KRÁLOVNY MAB (POVÍDKY ZE SHAKESPEARA)
Před temným oknem, ozářena svazkem pochodní, tančila útlá dívenka, zpola ještě děcko; snad to byl první její ples, neboť se tvářila velmi vážně, oči sklopené, jako by počítala krůčky. Tu je pozvedla a setkala se s Romeovými. Upustila cíp vlečky, který si dosud přidržovala, a uklonila se svému tanečníkovi. Jejich tanec byl skončen, ale ona nespouštěla oči z Romea, právě tak jako on se nedíval jinam než na ni. Teď tu stála sama a jemu bylo, jako by z ní šlehala bílá záře. Byl oslněn. Ucouvl a hned se zase naklonil vpřed, aby k ní přistoupil. Cosi mu říkalo, že do dnešního dne nevěděl, co je krása. Toužil ji oslovit, dotknout se její ruky a zlíbat místo svého dotyku jako mramor zázračné sošky. Učinil tak, a hle, jaké štěstí - soška byla živá! Odpověděla mu právě tak půvabně, jak byla oslovena. Její přelíbezné rty se radostně usmívaly, jako by každé důvtipné slovo, které vypustily, bylo hezounká hračka. Romeo ji dvakrát políbil a tu zazněly její oči, zahleděly se zcela zblízka a zhluboka do Romeových a spojily se s nimi jediným zářivým paprskem. Vtom za nimi někdo promluvil: "Slečno, matinka vás prosí na slovíčko."
Jako by drahocenné ptáče přetrhlo zlatou nit a odletělo; tak bylo Romeovi, tak ho srdce zabolelo, když neznámá odběhla a zmizela mezi tanečními páry.
3) Práce s poslechovou mapou a plechovkami
Plechovky jsou další z levných "nástrojů", které ráda používám. Práci s nimi jsem si před lety "osahala" na semináři Lenky Pospíšilové, která s nimi velmi důvtipně pracuje v písni Stříbrná záře (v knize Ta naše zemi...).
Práci s plechovkami v rámci poslechu používám pro zpestření a zažití skladby. Je nutné, aby učitel hrál na plechovku spolu s dětmi, snadněji se poté orientují. 
Můžete jednoduše obměnit na kruhovou aktivitu, kdy namísto podávání z jedné ruky do druhé posíláme po kruhu - efektní je šoupání obloukem k sousedovi po zemi. Plechovky nasbíráte s dětmi rychle, mně děti nosily od kočičích konzerv, fazolí,... . 
Ukázka k práci s plechovkami ZDE .
Grafický zápis (obměňte dle libosti:-) )
Instruktážní video:




Tip:
Doplňuji ještě o nalezené skvělé video ke hře nejen na tělo.


To je pro tento týden vše. Těším se na Vaše komentáře. Budu opravdu vděčná i za ty kritické a velkou radost by mi udělalo video nebo fotka z realizace v hodině, myslím, že by to další učitele motivovalo zkusit to ve škole trochu jinak...


čtvrtek 6. října 2016

Liška Bystrouška aneb Náměty pro práci s operou

Jak už jsem minulý týden předeslala, mám pocit, že bych měla na blogu nabídnout co nejširší škálu hudebních tipů. Vnímám jako velký rest, že jsem se ještě nestihla "pověnovat" opeře. Jedno z děl, které by nemělo uniknout pozornosti žádného učitele,  je bezesporu Janáčkova liška Bystrouška. Velice dobře lze toto dílo pojmout napříč předměty. V českém jazyce a literatuře využijete e-knihu, kterou pro své čtenáře zdarma zpřístupnila Městská knihovna v Praze ZDE. Druhou možností je tento text stáhnout ZDE. Věnuji se ráda skrze toto dílo nářečí, prvkům bajky, u starších dětí jednotlivým charakteristikám postav.
Pokud jde o tipy do hudební výchovy, pěkný článek paní docentky H. Váňové najdete v časopisu Hudební výchova  - celé číslo ZDE.
Celý film ke stažení ZDE
Na základě tohoto článku jsem vytvořila pracovní list, opět ráda na vyžádání zašlu emailem:
Práce s pracovním listem
ad 1) Kdo je kdo?
Zde s dětmi pojmenováváme fotografie na pracovním listu  - liška Bystrouška, Leoš Janáček a Rudolf Těsnohlídek. O nich si chvilku povídáme.
ad 2) Poslouchej a spoj. V hlavních rolích hrají: Jde o to spojit na základě poslechu postavy s hlasem.
Bystrouška - soprán
Tuto ukázku lze využít i ke hře na operku, jejíž náznak je v článku a podrobný popis najdete v knize A. Tiché Učíme děti zpívat. Ze zkušenosti musím říci, že tuto aktivitu milují zejména školkové a  prvostupňové děti.
Revírník - baryton
ad 3) Poslouchej, čím se liší filmová a divadelní postava Zlatohřbítka?
Zvukové stopy k porovnání (obě verze jsou za sebou v jedné stopě).
Hlavní rozdíl je v tom, že filmový je nazpíván mužským hlasem - tenorem, zatímco divadelní je zpíván ženou - sopránem, ale rozdílů najdou děti více - technika zpěvu, srozumitelnost, ...
ad 4) Jak se říká formě jazyka, kterým postavy promlouvají? - nářečí
Můžete vybrat i text z knihy R. Těsnohlídka k přímému důkazu s oporou o text.
ad 5) V čem spočívá nápěvková metoda (využij dostupných zdrojů)
Děti mohou hledat v encyklopedii, na internetu,... Důležitá je osobní zkušenost s vyhledáváním. 
ad 6) Spoj rytmické slabiky s odpovídajícím záznamem. Který grafický záznam odpovídá tomu, co slyšíš?

první zápis - je zápis lidové písničky Běží liška k Táboru, tedy TYTY TÁ TYTY
druhý zápis odpovídá Janáčkově úpravě této písně, kterou začíná 3. jednání.
ad 7) Přečti si text a poslouchej, odpovídá hudba přečtenému? NE. 
ad 8) Proč si to myslíš? Nechávám děti samostatně uvažovat, někdy jsou líné, jindy se hodně pobavím...

Zvukovou nahrávku celé opery naleznete ZDE.
Doporučuji i knihu Opera nás baví, na jejímž podkladě natočila Česká televize k mnoha operám hudebně výchovný pořad. Pořad k Příběhům lišky Bystroušky naleznete ZDE

Příště bych se ráda věnovala baletu, mým favoritem je pro toto téma Prokofjev a jeho Romeo a Julie. Děkuji za pěkné reakce, které posíláte.