Chcete s podzimem načerpat novou energii nejen pro výuku Hv? Tak vyrazte do Letnaň:-)

Další z akcí, kterých se pravidelně účastním, je orffovský seminář v Letňanech a vřele ho doporučuji!
Přihlásit se můžete online ZDE , kde naleznete i čitelnější info.
Tak třeba se tam potkáme:-) Pokud máte i Vy nějaké ověřené semináře, budu vděčná za tip:-)

The Beatles - Come Together aneb Pár ověřených aktivit pro velké

Před časem jsem narazila na video (níže) a začal se mi líhnout nápad, který už jsem dvakrát vyzkoušela a funguje, proto se o něj ráda podělím:-) Věnovala jsem se aktivitám ve dvou hodinách cca 15min v rámci rytmiky, kterou každou hodinu děláme.

Hra na kýble

První hodinu jsem donesla kýble a čínské hůlky pro každého a zkoušela, jestli je vůbec možné hrát s 26-30 "puberťáky" a lze to, dokonce samotná činnost je opravdu baví a všichni se snažili rytmy napodobovat, jen "neorganizovaný" hluk před a po činnosti byl dost velký, každý si "musí" ťuknout, šoupnout kýblem, bouchnout a nebo alespoň udělat z kýble pokrývku hlavy:-) 

Pracovali jsme nápodobou s těmito rytmy z Pinterestu. 

Osminovou pulzaci hrála vždy polovina hůlkami o sebe a do toho druhá polovina daný rytmus levou o bok kýble a pravou na střed, pak se skupiny vystřídaly. Vyzkoušeli jsme několik rytmů, pak jsme se je pokusili po trojitém opakování  propojit zvoláním hej, překvapivě byli natolik zaměstnaní, že se jim nechtělo křičet, což mi udělalo radost, protože jsem se toho předem trochu obávala:-)

Hra na tělo a Come Together:

Ve druhé hodině jsme se seznámili s grafickým záznamem doprovodu ke Come Together a s jednotlivými rytmy, které jsou v podstatě jen 3. Grafický záznam jsem vytvořila hlavně kvůli sobě, abych se to dobře naučila:-) Děti se hodně orientovaly podle mě nápodobou, což je zřejmé i z videa. Video vzniklo zcela bez přípravy, přeci jen jsem zjistila, že by zabralo opravdu dost času, kdybych měla vše nějak nacvičovat a zde prezentovat "cvičené opičky":-), tak jsem se rozhodla pro "punk" a natáčím rovnou, toto je první provedení s nahrávkou. Ve videích nepůjde o to prezentovat nějaký ideál, k tomu máme ještě hodně daleko, ale chtěla bych Vás zase trochu "pošťouchnout", abyste to alespoň zkusili:-) Za jakoukoli zpětnou vazbu budu opravdu velmi ráda!!!

Zápis jsem měla přepsaný na plachtu, kterou jsem pověsila na kalhotové ramínko na tabuli. Pokud ale máte dobře umístěnou interaktivní tabuli a vidí na ni opravdu všichni, zvládnete s obrázkem z Malování. 

1. rytmus - plesk, plesk, tlesk, tlesk, mlýnek

2. rytmus - TYTY - střídavě o hruď a zvýrazněné TY tlesknout - z videa není zcela zřejmé

3. rytmus - TÁJ TYTY - ruka na srdci

Mezihra - možná imrpovizace s třením dlaní v závěru

Hra na kýble nebo jen hůlky

Na podruhé jsme hru na tělo obměnili v jedné třídě hrou na kýble - 1. rytmus  - na střed, o sebe, mlýnek, 2. rytmus - pravá pořád pulzovala v osminách a levá na každou zvýrazněnou, 3. rytmus - srdce - střídavě o střed. Protože s druhou třídou jsem dělala totéž následující hodinu, už jsem se chtěla trochu ušetřit a doprovázeli jsme "jen" s hůlkami o lavici místo kýble, ale hlučnost byla téměř srovnatelná, takže jděte do kýblů, ty těšily všechny více:-) Mikrofon tuto aktivitu nezvládl, třeba budete mít lepší prostor a natočíte svoji realizaci. Také nemůžu natáčet úplně všechno, takže už jsme prostě neopakovali, když jsem zjistila, že to zvukově nevyšlo...

Mějte hezký podzim!

Projekt, který by Vám neměl uniknout

Protože mě často žádáte o tipy na vzdělávací a hudební akce, snažím se informovat alespoň o těch, kterých se sama účastním. Určitě byste měli vědět, že vzniká tento zajímavý projekt České filharmonie:

Renesance aneb Ještě jedno ohlédnutí za hodinou v 9. třídě

Vzhledem k tomu, že jsem dostala několik pěkných zpětných vazeb k poslednímu článku, přihodím ještě jednu hodinu:-)
Motivace - hra na kelímky
Hodinu jsem začala rytmikou a hrou na kelímky, koupila jsem po delším hledání tyto a jsem s nimi opravdu spokojená. Nápodobou po mně děti opakovaly různé rytmy, od ťukání, šoupání po lavici, kombinace - kelímek o nohu a ťukání. Vytvořili jsme i tříhlasé ostinato, kelímek držíme dnem vzhůru, první rytmus - TÁ - klepnutí o stehno +  TYTY ťukání prstem o dno, druhý - položíme kelímek na lavici dnem vzhůru a se slovy chytnu - pošlu - chytnu-pošlu -šoupeme z jedné ruky do druhé a třetí rytmus vychází z cupsongu (TÁ,TÁ, TYTY TÁ nadzvednu). Pak jsem pustila tuto renesanční nahrávku a rytmy jsme postupně hráli do ní. Následovalo vyvození tématu hodiny.

Křížovka s losováním
Pokračovali jsme netradiční křížovkou. Netradiční je v tom, že děti doplňují nové informace, které ještě neznají, poznávají je právě během luštění. Děti pracovaly ve dvojicích, každý z dvojice dostal křížovku a společně měly jeden pytlík s lístečky. Měly vždy vylosovat jeden lístek, pročíst legendu přiřadit tam, kam myslí, že patří. Opakovaně tak nenásilně četly informace k renesanci.:-)

Legenda:

1. Jsem jedním z popravených pánů na Staroměstském náměstí v roce 1621, reprezentuji renesančního člověka v tom nejlepším slova smyslu. Mé jméno je
 _ _ _ _ _ _ _ Harant z Polžic a Bezdružic.2. Renesance a tím i novověk jsou spjaty s velkým objevem Kryštofa Kolumba, který doplul v roce 1492 k „novému světu“  jménem  _ _ _ _ _ _ _ .
3. Umělecký směr, jehož název znamená v překladu ZNOVUZROZENÍ.
4. Pro renesanci je příznačné heslo: _ _ _ _ _ diem = užívej dne.
5. Označení oblíbené hudební i literární formy vycházející pravděpodobně ze slova matricale=píseň v mateřské řeči.
6.  Renesance je spjata s mnoha _ _ _ _ _ _ v lékařství, astronomii, geografii…
7.  Velmi oblíbená byla vokální _ _ _ _ _ _ _ _ _ neboli mnohohlas
8.  Centrem renesance byla země tvaru kozačky _ _ _ _ _ _ .
9.  U nás se stal centrem renesance Pražský hrad v době, kdy vládl _ _ _ _ _ _ _ II.
Tajenka: Označení pro zpěvník. Tyto zpěvníky byly velkého rozměru, aby z každého z nich mohl zpívat celý sbor - v tomto období nejčastěji literátská bratrstva. V Čechách se jich dochovalo několik set a jsou nejen zdrojem hudebních památek, ale i důkazem vysoké knižní a výtvarné kultury v Čechách.

Losovací karty k tisku na A4 :

To vše jsme ještě doplnili krátkým povídáním, ukázkou vokální polyfonie a zápisem.
Píseň Batalion
Zbytek hodiny jsme věnovali písni Batalion, kterou jsme doprovodili hrou na kelímky (bubínky).

To je protentokrát vše. Mějte hezké babí léto!

Nejstarší české hudební památky aneb Taková normální hodina:-)

Tak už jsem v tom správném pracovním tempu, proto tento článek věnuji hodině, která se navzdory nechytlavému tématu docela povedla. Dělala jsem ve specifické 9. třídě ve složení 17 kluků a 8 holek a 1 paní asistentka. Nenabídnu nic objevného, ale myslím, že se najde skupina učitelů, které se to bude hodit.

Prosím, sledujte a doplňujte komentáře pod články! Najdete v nich mnohdy další inspiraci od ostatních, děkuji paní Ditě Lorencové za doplnění tohoto článku, doufám, že "popíchne" i Vás ostatní.:-)

Motivace - losování
Každý si vylosoval jednu z následujících kartiček a měl se zamyslet nad tématem hodiny. Pokusit se přečíst, co na dané kartičce je. Nad luštěním jsme se docela pobavili:-) Upozornit na notaci, pravopis,...

Rytmizace daných textů - ostinato hrou na tělo
Původně jsem chtěla zařadit hned po motivaci, ale protože jsme se rozpovídali, přešla jsem k pracovnímu listu níže a rytmizaci karet zařadila až k rozezpívání.
Hospodine - TÁ TÁ TÁ TÁ
Pomiluj ny - TYTY TYTY
Mír v zemi - TÁJ TYTY  -
Krleš - NIC TYTY

Melodizace na boomwhackery ve stejném rytmu:

4) Práce s pracovním listem

Dětem už je téma částečně známé z dějepisu a literatury, myslím, že se dá velmi dobře propojit, proto jsme společně povídali a přitom doplňovali pracovní list.

 Ukázky:

Hospodine, pomiluj ny

Svatý Václave

Dřěvo sa listem odievá

Ktož jsú boží bojovníci

Obecně mi velmi dobře fungují s velkými dětmi pracovní listy a zbývá pak ještě dost času z hodiny na muzicírování. Pokud budete chtít poslat v PDF nebo ve Wordu, ráda pošlu. Máte nějaký lepší nápad k této látce? Sem s ním:-)

Kánony aneb S málem práce hodně muziky:-)

Protože jsem v poslední době objevila několik zajímavých kánonů, rozhodla jsem se jim věnovat tento článek. Myslím, že mnozí z Vás jistě využijí. Učit se dají všechny jednoduše nápodobou.
Kánon Doo Doo mě velmi nadchl:

Kánon Banaha

Doo-ba, doo-ba
A v neposlední řadě dětmi napříč věkem stále velmi oblíbený kánon, který najdete v publikaci J. Prchala a J. Holubce Populární hudba ve škole. Zpíváme a hrajeme.

To je pro tentokrát vše. Chystám se na úvod do dějin v 9. třídě - Hospodine, pomiluj ny v jednoduché rytmizaci na boomwhackery, když to bude stát za to, určitě sem přihodím:-) Mějte pěkný podzim!

B. Smetana - Šárka aneb Malá ochutnávka pro ty, co nebyli v Mělníku:-)

V tomto článku jsem se rozhodla zveřejnit část jedné ze svých dílen, kterou jsem dělala v Mělníku. Musím připojit, že Letní dílny SHVČR jsou opravdu skvělou záležitostí a kdo jste ještě nestihli žádný z 28 ročníků:-), ohlídejte si tuto akci za rok. Atmosféra je zde velmi přátelská a program opravdu nabitý.

Dívčí válka a Šárka (Má vlast) B. Smetany

Staré české pověsti najdete v mnoha ztvárněních, já doporučuji pro práci ve škole komiksové vydání Obrázky z českých dějin a pověstí (J. Černý, P. Zátka, Z. Adla, J. Kalousek - Albatros) a  Publikaci My pozor dáme a nejen posloucháme (J. Herdena), která velmi dobře zpracovává hudební verzi B. Smetany s oporou o text a notové úryvky. Tady nabídnu několik svých nápadů a vyberte, co Vám sedne:-)

Motivace:

V úvodu pracuji s nastříhanými obrazovými pruhy z komiksové knihy bez textu. Čtu příběh a děti skládají. Poté pustím 3 úryvky (Úvodní téma - dívky vyráží do boje, plačící Šárka u stromu, zkázonosnou bouři - pobití mužů) a děti vybírají pole, která myslí, že hudba znázorňuje. Pokud máte My pozor dáme, můžete se věnovat všem úryvkům a prostřídat aktivity s notovými zápisy a nebo namísto obrázkové skládačky vytvořit notovou.

Aktivita ke zvuku Ctiradovy družiny

Všichni dobře víme, že nejoblíbenějším dopravním prostředkem byl v této době kůň. Poznáte, jakým chodem se kůň v nahrávkách pohybuje? 

Zvukové nahrávky:

krok

klus

cval

Pracujeme se schématem viz. obrázek. Můžete si zároveň zkoušet vyťukávat to, co slyšíte, do schématu, bohužel místo 4 nohou musíte vše stihnout dvěma - jídelními hůlkami. Každé dítě má své schéma, slouží jen k rozposlouchání a motivaci. Následuje drezúra, učitel nebo jeden ze žáků dává koním (třídě) povely k jednotlivým chodům a děti je zvukově napodobují pomocí jídelních hůlek. Nejvíce děti baví povel splašení koně. Trefit se do schématu cvalu není snadné, ale velmi dobře zabaví neposedné "hračičky":-) Snažíme se napodobit hlavně zvukově.

Poté pustíme Smetanovo ztvárnění ZDE a ptáme se, jakým chodem koně jeli? Má teorie, osvědčená praxí, je taková, že nikdy, když jede více koní za sebou, nemohou jet všechny koně stejným chodem, proto slyším v nahrávce jak klusající, tak i cválající koně. Nahrávku poté doprovázíme hůlkami, nejdříve všichni "klušeme", pak "cváláme" a nakonec pak je možné děti rozdělit na dva "hlasy" - kdy jeden kluše a druhý cválá.

Bujará oslava aneb kelímky v akci

Všichni víme, že jen těžko Ctiradova družina usnula pouhou únavou. Pánové měli co oslavovat, vždyť osvobodili krásnou Šárku:-)
Tato aktivita je v podstatě obměnou Vám již dobře známé kruhové aktivity s kelímky nebo plechovkami. Doporučuji nejdříve dětem ukázat, pak "nasucho" nacvičit, následně teprve připojit hudbu. Nejtěžší je úvod, který je možné vynechat a napojit se prostším posíláním.
Slova k posílání:
Na zdraví (Na Šárku)- ťukni - napij - ťukni - pošli, chytni - napij - ťukni - pošli, chytni - napij - ťukni - pošli

Živé obrazy - aneb loučíme se se Šárkou
Na závěr se loučíme s pověstí o Šárce živými obrazy - rozdělíme děti do několika skupin po 4-5 a necháme je vytvořit živý obraz motivovaný příběhem. Poté danou scénu hádáme, je možné obrazy i rozhýbat odpovídajícím úryvkem hudby.
Úryvky:
Úvodní téma
Ctiradova jízda
Šárka u stromu
Vzplanutí lásky
Bujará oslava
Usínající družina a troubení na roh
Zkázonosná bouře

To je vše. Přeji všem dobrý start do nového školního roku. A sdílejte, prosím, alespoň na úrovni své školy se svými kolegy.

V. Thomson - Walking song aneb Vyrážíme na procházku/výlet

Dneska jen takový malý, ale myslím, že užitečný, "štěk":-)

Stojí za ním velmi vydařená oxfordská publikace B. M. Gaulta Listen Up!, která se dá u nás koupit přes e-shop nejlevnější knihy, i když laciná zrovna není:-). Ale pokud hledáte knihu, která pracuje systematicky s aktivním poslechem, včetně metodických pokynů a prezentací online, tak vřele doporučuji, minimálně výběr skladeb je hodně zajímavý. Prezentace jsou velmi jednoduché, ty mě zrovna nenadchly. Ale online podpora nabízí i 3 velmi návodná videa ze seminářů se studenty. Bohužel odkaz zde nemohu kvůli autorským právům zveřejnit, najdete ho v knize.

Jednou ze skladeb, se kterou kniha pracuje, je i Walking song, skladba mně do této doby neznámá, ale velmi dobře využitelná zejména s malými dětmi. Aktivitu jsem jen trochu pozměnila, doufám, že dobře poslouží.

Celé Acadian songs and dances (Walking song od 9:45)

Walking song jsem střihla

Jak již název skladby napovídá, hlavní téma této skladby přímo vybízí k chůzi.

Motivace:

Dnes vyrazíme na výlet... Jak můžeme cestovat? Autem, vlakem, lodí, letadlem,... ale my půjdeme po svých:-) Co se dá na takovém letním/podzimním/... výletě dělat? Pantomimicky předvádíme například chůzi s batůžkem na zádech, koupání, opalování, sbírání hub/borůvek, pozorování, odpočívání, lezení po stromech, odhánění vos,... . Na podzim trhání jablek, pouštění draků,... . 

Výborně poslouží na úvod i písnička Lenky Pospíšilové Ententýna mandolína, ostatně v cestovních publikacích Lenky Pospíšilové, již mnohokrát zde zmiňovaných, najdete mnoho aktivit, které s tímto dobře propojíte.

Poslech:

Poslouchejte, poznáte, kdy hudba kráčí a kdy dělá něco jiného? Společně předvádíme, děti velmi rychle chápou princip. Na vedlejší témata může každý předvádět něco jiného, na hlavní téma a jeho návraty společně kráčíme.

Kráčení s batůžkem na zádech 0:00 - 0:42

Pomalá letní aktivita (opalování, odpočívání, ...)  0:43 - 1:05

Kráčení (jdeme dál) - 1:06- 1:26

Živá letní aktivita (odhánění vos, skákání do vody, lezení po stromech) 1:27 - 1:35

Kráčení (jdeme domů) 1:36 - konec

Můžete si vytvořit s dětmi i jednoduché schéma na tabuli nebo arch, jakousi vlastní poslechovou mapu.

Mockrát děkuji za komentáře a emaily, které posíláte, kdybyste chtěli sdílet nějaký svůj nápad, budu velmi ráda:-) 

Mějte hezké léto!