Rytmické hry, skupinovka s mobilní aplikací + tip pro práci s Dvořákovou Novosvětskou

V dnešním článku bych se s Vámi chtěla podělit o pár aktivit, které jsem v poslední době využila a také připojím výborný nápad paní Bezděkové k Novosvětské.

Rytmické hry - kdo pokazí, sedá si

Před časem mi poslala Olga Kovaříková pár odkazů zahraničních videí s rytmickými hrami. Trochu jsem si je upravila a tady je máte:-)

Tleskání po 1/4 hodnotách

Jako základ jsem vzala jen posílání 1/4 hodnot, ve všech třídách je problematické nezrychlovat, ale v jedné třídě jsme naopak tempo měnili záměrně a také to bylo fajn, kdo pokazí, tak ze hry vypadává. 

Tleskání se slabikou na 1/4 hodnotu

Poté jsme rytmus spojili se slovem, každý říkal a tleskal jednu slabiku tak, aby doplnil větu: "Pošli rytmus po kruhu." 

Tleskání 3 rytmů po 4 dobách

Nejprve jsme tleskali na rytmické slabiky, pak bez nich. (TÁ TÁ TÁ TÁ, TYTY TYTY TYTY TYTY, TYRY TY, TYRY TY, TYRY TY, TYRY TY)

Tleskání s pohybem - Dolů - tleskni

Po 1/4 pleskání a děti po kruhu sedají a tleskají "do brány" z videa snadno pochopíte:-)

Dělám na celém druhém stupni a děti to opravdu baví.

Metodické video - sestřih všech her:

Skupinová práce na jednu vyučovací hodinu:

Pro tuto skupinovku jsem se nechala inspirovat dílnou paní Dragounové na loňské Hudbě do škol.

Každá skupina dostala proužek s textem o hudebním skladateli. Ve středu kruhu byly čtvrtky A3, portréty osobností, komiksová bublina a QR kód s odkazem na hudební dílo a barevné papíry. Každá ze skupin mohla využít 1 mobilní telefon s přístupem na wifi. Jejich úkolem bylo zjistit k jaké osobnosti se text váže, spojit osobnost s portrétem, QR kódem a do bubliny přepsat zásadní informace z textu v 1. osobě + doplnit svými znalostmi. Toto zpracovat do podoby čtvrtkového plakátu formátu A3. Poté následovala práce s aplikací Toppy nebo Chatterpix kid, kdy děti vyfotily vybraný portrét a v aplikaci jej rozhýbaly a rozmluvily. Využily tak texty z bublin.

Videosestřih:

Podklady pro skupinovku k tisku najdete ZDE.

Largo od paní Žanety Bezděkové

Mockrát děkuji paní Bezděkové za zaslání videa i metodického postupu k Dvořákovu Largu. 

Mám radost, že se naše řady rozšiřují!!!

Metodický postup:

Tématem několika hodin byl život a tvorba Antonína Dvořáka.  Seznamovali jsme se postupně s některými skladbami, spojovali je s životními etapami skladatele. Srovnávali jsme Slovanské tance, části Novosvětské symfonie i Humoresku, popisovali skladby v užití nástrojů, v náladě, v melodii, hledali jsme shody a rozdíly, určovali odlišnosti a snažili se vše „muzikantsky“ pojmenovat.

Závěrečnou aktivitou byl aktivní poslech Larga z Novosvětské symfonie. Protože už děti věděly více o životě Antonína Dvořáka, představili jsme si situaci, že my sami máme spolužáka v New Yorku. Má se dobře, ale stýská se mu. Jak mu asi je? Jak by každý cítil v jeho situaci? Po kom by se stýskalo nám?

Při poslechu hudby jsme „tvořili fotografii třídy“. Aktivita byla velmi klidná a byl zřejmý silný osobní prožitek každého dítěte. Podařilo se zkoncentrovat úplně všechny děti třídy.

Nebylo domluveno pořadí, směr, pohyb, nic. Děti měly jen vytvořit živou fotografii a vyjádřit prožitek z hudby. Fotografii posíláme do domnělého „New Yorku“, kde skladatel pobýval.   

To je protentokrát vše. Mockrát děkuji za chuť sdílet na tomto místě! A přeji Vám krásné Velikonoce!