CHCETE PODPOŘIT TENTO BLOG?

Sdílejte své náměty k výuce zasláním na email corkalenka@gmail.com. Pokud je Vám bližší finanční podpora, můžete tak učinit zasláním jakékoli částky na číslo účtu: 1027540618/6100.

Děkuji všem, kteří již tak učinili:-)

pondělí 26. července 2021

M. Ravel: Bolero aneb Dlouho slibovaný článek

Mám chvilku, tak jsem se rozhodla ji využít k vložení dalšího, už dlouho slibovaného, článku. Tuto aktivitu dělám s dětmi na druhém stupni a dělala jsem i na loňské LDHV ve dvou skupinách ZUŠ. Video jsem bohužel doposud nezvládla nastříhat, ale doufám, že i z popisu mnohé vyčtete:-) Boleru jsem se věnovala i v jednom z prvních článků ZDE.

     Úvodní motivace - indicie (různé varianty, vyberte si jednu)

      Bolero

Pokus se zapamatovat všechny indicie. Zkus si je vybavit, pojmenovat a napsat v heslech.

Následuje usouvztažnění – společně dojdeme k M. Ravelovi a ke stručnému zápisu.

Možné varianty motivace:

a)      se zavázanýma očima – sluchová hra (poslouchej a zapamatuj si, pak je dej společně se skupinou/učitelem do souvislosti)

Zvukové indicie:







b)     foto indicie po třídě (během hudební ukázky Bolera najdi 7  indicií ve třídě (lze využít ty z Kimovy hry), zapamatuj si je, po pokynu učitele je zkus pojmenovat, následně je usouvztažni spolu se skupinou/učitelem)

c)      promítnutí – princip Kimovy hry (minutu se dívej na zobrazené indicie a zkus si je zapamatovat)


Usouvztažnění indicií: 

Ravel byl milovníkem hodinových strojků - záliba po otci, který byl vynálezce, žil v letech 1875-1937 byl kuřákem, po matce Španěl, pobýval v Paříži, Bolero bylo původně hudbou k baletu, byl milovníkem koček a Bolerem vytvořil nejdelší cerscendo v dějinách hudby. 

2)     Přístav – trh (zavřené oči – čichová asociace - konzerva sardinek, pomeranč, levandule, leták)

T  Tahle část mě hodně baví, dětem rozdám krytky na oči nebo si je pouze zavřou, obcházím kruh se čtyřmi vůněmi, které mám na talířku a pravidelně je střídám, abych pak mohla na základě vůní vytvořit z dětí skupiny. Vše se děje za puštěného zvuku přístavu - přesouváme se tak do na španělské tržiště.



Následuje pantomima v rytmu basového ostinata (zdroj Collins - Music Express), co mohou lidé v přístavu dělat? Basové ostinato může hrát vyučující na xylofon:


Nápady ( zaléváme, zametáme, házíme udici, vyhledáváme na telefonu, vážeme kytici, ...)


Skupinová práce – výkřiky prodejců – rozdělit se na základě vůní a obrázku níže na 4 skupiny

a) Co prodávám?     

b) Rytmizování výkřiku (Děti vykřikují: "Květiny, květiny do každé rodiny, čerstvá ryba k obědu zažene hlad cobydup, ...)

c)      Melodizování v prostoru CEGC

Výkřiky prodejců realizovat do rytmického ostinata s melodií  z Bolera. Vykřikují, když hraje "jejich nástroj".

Podklad ze Sibelia:


 


Hra na tělo – do Bolera


Další inspiraci najdete ZDE





-        nácvik rytmického ostinata a hry na tělo


+ tamburína a dřívka se střídají v rytmu TÁ, TÁ, TYTY

Propojení s melodizovanými výkřiky.

Melodie k výkřikům pro šikovné (většinou hrajeme na flétnu - dvě děti se střídají v otázce a odpovědi):


  Písnička Bolero:

Tato písnička se dá zpívat i do originální skladby. Mám ráda takhle jednoduché věci.




 

Doprovod k písničce:



 Podklad ze Sibelia k písničce - (představa aranže)



 Propojení celého – naše Bolero – vepsat do zmrzliny „aranž“

Skupina si zvolí svého vedoucího/ dirigenta  a zapisuje svoji aranž z jednotlivých osvojených prvků z Bolera a tvoří tak svoji vlastní kompozici s crescendovou gradací:-)

Co Vám zmrzlina připomíná? (crescendo)



                                         

Tip – zmrzlinové intervaly




 

   Bolero v dalších uměních:

a)     Anne Adams – obraz Bolero



b)     Jean Echenoz – román Ravel

Seřaď ukázky z románu do crescenda. Mám vytisknuté na kartičkách se symboly, pak promítnu jen pořadí symbolů. Celý román je velmi zajímavý svojí formou. Jde o nový román, který je psán ve formě Bolera - opakující se rytmické motivy (v českém jazyce trochu zanikají), zachycuje posledních pár let ze života M. Ravela, crscendo je v textu velmi patrné. 

 

Ukázka z knihy str. 53. – 55.

Dobře, řekne Ravel, vždyť já si nakonec můžu vystačit i sám. Když budu skládat sám, instrumentaci zvládnu mnohem dřív, než u nějaké cizí věci. Ostatně, je to jen balet, forma není vysloveně potřeba, ani provedení, skoro ani není nutné modulovat, vlastně to chce jen rytmus a orchestr. Hudba tentokrát není moc důležitá. Stačí se do toho dát.

Do Saint-Jean-de-Luz se vrátí brzy ráno, a teď právě odchází v doprovodu Samazeuilha na pláž. Na sobě zlatožlutý župan přes černé plavky se šlemi, na hlavě šarlatovou koupací čepici, momentík se zdrží u klavíru, zahraje jedním prstem na klaviaturu nějakou melodii, a znovu. Nepřipadá vám, že zní tohle téma docela naléhavě? ptá se Smazeuilha. A pak se jde koupat. Vyleze z vody, za červencového slunce si sedne na písek a vrátí se k tomu, co říkal před chvílí. To by se mělo nějak použít. Třeba by mohl tu melodii několikrát opakovat, ale nerozvíjet, jen co by nastoupil orchestr, a přinejlepším ji vygradovat, jak to půjde. Ne? No, řekne a zvedá se, protože zas půjde plavat, někdy to funguje, vezměte si La Madelon. Ale tohle bude fungovat ještě mnohem líp, Maurici, to bude fungovat stokrát líp než La Madelon.

Prázdniny skončily. Sedí doma u klavíru sám, před sebou partituru, cigaretu mezi rty, stále tak dokonale učesaný. Pod domácím oblekem se světlými klopami a s barevně sladěným kapesníčkem má košili s šedým proužkem a bronzovou kravatu. Levou rukou se dotýká klaviatury a bere akord, zatímco pravá, vyzbrojená kovovou patentní tužkou v sevření ukazováčku a prostředníčku, zapisuje do partitury, co levá právě vykonala. Je v té práci jako obvykle pozadu a zrovna zvonil telefon, vydavatel znovu připomínal, že to spěchá.

Pás opakování, komponování končí v říjnu po měsíci práce ztíženém jen nádhernou rýmou, kterou chytil kdesi na turné ve Španělsku, pod kokosovníky v Malaze. Moc dobře ví, co udělal, nemá to vlastně žádnou pořádnou formu ani provedení, ani modulaci, jen rytmus a aranžmá. Je to prostě věc, která se sama ničí, partitura bez hudby, orchestrální fabrika bez účelu, sebevražda, jejíž zbraní je jen rozvinutí jistého zvuku. Do omrzení omílané téma, věc bez naděje, od níž se nedá nic čekat, a Ravel předpokládá, že přinejmenším sváteční orchestry si tuhle skladbu do programu zařadit netroufnou. Což ale není důležité, je to přece udělané jen proto, aby se na to dalo tančit. Všechna ta opakování tématu ponesou teprve choreografie, světlo, kulisy. A když už má vše hotové, projíždí zase jednou s bratrem kolem vésitské fabriky: Tady, vidíš, povídá mu Ravel, to je ta továrna z Bolera.

Jenomže ono to vůbec neprobíhá, jak mělo. Když se to poprvé tančí, vyzní to trochu rozpačitě, ale jinak jakž takž. Až potom na koncertě to probíhá děsivě. Naprosto neobyčejně. Té beznadějné věci se dostane ovací, které ohromí všechny, autora především. Pravda na závěr jednoho z prvních provedení se jakási starší dáma v sále rozevře jako pominutá. Blázen, blázen je to. Načež Ravel jen skloní hlavu: Aspoň jedna pochopila, pošeptá bratrovi. Z nečekaného úspěchu je nakonec celý nesvůj.

Online aktivity k M. Ravelovi:

Toglic (křížovka)


Wizer.me (interaktivní pracovní list) – skvělá interaktivní aplikace pro tvorbu pracovních listů.


Tak zase na chvilku vše, myslím, že se tradičně ozvu až po návratu z LDHV s ohlédnutím. Pěkné léto!




středa 21. července 2021

Pár nápadů z konce školního roku aneb Když si se svojí třídou sednete:-)

Doufám, že tento článek nevyzní příliš sentimentálně a že Vám pár svými nápady poslouží. 

Skákání v síti 4x4

Na konci školního roku jsem vyzkoušela napříč druhým stupněm výbornou aktivitu skákání v síti, původně jde o africkou hru, variant na YouTube koluje hodně. Je to jedna z aktivit, o kterých vím už dlouho, a až nemožnost zpívání v hodinách hudebky mě přiměla ji vyzkoušet, neváhejte ani Vy. Síť je možné namalovat křídou, nalepit barevnou izolepou, použít obruče,... I způsobů, jak skákat, je velké množství a rozhodně to není jen záležitost populární hudby:-) 

Máte nějaký svůj nápad? Sdílejte ho:-) Skákali jsme nejen na populární hudbu, kterou slyšíte v nahrávce (využít můžete cokoli rytmického, i Turecký pochod). Kdo z Vás se chystá na LDHV do Ústí, určitě si se mnou také skočí:-)

Při skákání v řadách proti sobě je nutné vynechat před naskočením jeden řádek, aby nedošlo ke srážce.

Video z realizace v 7. třídě


Další varianty najdete třeba na tomto kanálu:


Je to výzva i pro složitější pohybové vzorce. 


Námět na projekt Gangsterky

Letos jsem dovedla svoji první devátou třídu, byli výborní, a tak jsem si přála, aby měli se závěrem ZŠ spojen nějaký pozitivní zážitek, proto jsme společně vymysleli rozloučení v podobě gangsterky. Nešlo o čistě hudební záležitost, ale věřím, že když zveřejním, bude žít pár využitelných nápadů dál, i když třeba v úplně jiné podobě.

Na začátku stála vzpomínka na němý film, kterým bylo kdysi uvedeno předtančení maturitního plesu mého bratra, vytvořili jsme si vlastní scénář a během 3 vyučovacích hodin bylo natočeno. Dále jsem cítila vazbu k hudbě D. Brubecka - Unsquare Dance, kterou doporučuji - určitě se při ní naučíte počítat do 7:-) Nakonec jsme ji zařadili ve formě videoklipu, který je připojen na konci filmu, aby se děti nestresovaly doprovodem naživo a nástup si všechny užily. 

Hudbu, kterou jsme nakonec využili jako podklad pod film, naleznete na Django Reinhardt (druhým kandidátem byla hudba S. Joplina The Glove), textovou podobu žákovského projevu naleznete ZDE. Siluety jsme vytvořili v mobilní aplikaci Silhouette Art. Dokonce jsme ze siluety udělali pro učitele i záložky do knihy - každý dostal svoji siluetu s podpisy celé třídy.



Doprovod na bobotubes/ Orffovy nástroje


Tleskání na 2.,4.,6.,7.

Film:


Záznam celého rozloučení:


Přeji Vám krásné prázdniny a těším se na Vás v Ústí na LDHV :-)








sobota 12. června 2021

Basketbalová hudebka aneb pár tipů na poslední předprázdninový týden

Na začátku tohoto článku bych Vás ráda pozvala na letošní LDHV, s přihlášením neváhejte. Letos poprvé v Ústí nad Labem, kam se všichni těšíme!


Basketbalová hudebka
Princip rytmické hry s míčem při hudební výchově znám už dlouho, ale k půjčení míčů z tělocvičny jsem se "dostrkala" až minulý týden. A protože reakce ve všech třídách na druhém stupni byly skvělé, dělím se o tuto aktivitu s Vámi. Pracovali jsme s populární hudbou, ale jistě využiji i při klasice. Dokonce zvládly hru i třídy o 25 dětech, s kázní nebyl vůbec žádný problém, určitě se toho nebojte. 
Začali jsme jednoduše nápodobou bez hudby společně ve 4/4 taktu, od nejjednoduššího úderu na 4 doby, pak na 2, na jednu a nakonec kombinace. Následovala hra do písně Happier, inspirovala jsem se videem, ale dětem ho k práci nepouštěla, změny jsem hlásila sama, ale pokud si nejste jistí, jistě video dobře poslouží.


Po přehrání celé písně jsme se posunuli o "level" výš k písni Uptown Funk v úpravě španělského učitele, který si říká Mr. Noe a jeho kanál je další zásobárnou nápadů, ještě jeden vypíchnu níže:-). 
S dětmi jsme nejdříve zhlédli video, pak nacvičili jednotlivé rytmy - každý ze tří základních rytmů jsme zkusili hrát do hudby. Při osvojení rytmů jsme si vypomohli rytmickými slabikami a slovními spojeními.
Rytmus 1 - NIC TÁ
Rytmus 2 - TÁ TÁ TÁ chyť ťuk ťuk NIC ťuk ťuk NIC
Rytmus 3 - TÁ TÁ TÁ TÁ NIC TYTY NIC TÁ

Záměrně jsem na osminy u druhého rytmu použila ťuk ťuk namísto tyty, děti si rytmy rychleji zapamatovaly.

Pak jsme zkusili projet všechny rytmy s videem se soustředěním na spoje. Nakonec jsme se rozdělili na tři rytmické hlasy a parádně si zahráli. Osvojení je velmi jednoduché.

Určitě bych se nebála míčů ve spojení s klasikou, chystám se nějakou skladbu upravit, ale ještě mám tip na jeden existující zdroj. Od této autorky jsem využila hru na tělo do Tureckého pochodu a najdete u ní také plno nápadů. Myslím, že to je jeden z mála benefitů pandemie, že se podobných kanálů vyrojilo jako hub po dešti, doufám, že všem autorům invence vydrží a všechny nás tak posunou zase u kus dál:-)


Ještě pár tipů na populární písničky, které doprovázíme na Orffovy nástroje (většinou základní akordické tóny), boomwhackery a ukulele. Sice zní hudba po celé škole, ale všechny nás to společné muzicírování dost baví.
Snow - Red Hot Chili Peppers v barevnosti pro české Bobotubes

Seňorita - Mendes+Cabello

Old Town Road - Lil Nas X
U této písničky jsme zvládli i hru na tělo od Mr. Noe
Hra na tělo Mr. Noe

Video k nácviku:


To je před prázdninami vše, doufám, že Vám článek pomůže, i když nejde o mé nápady. Ale vše jsem vyzkoušela na celém druhém stupni a fungovalo to. Přeji hodně sily při finišování:-)















 








 

sobota 24. dubna 2021

Na lidovou notu aneb ohlédnutí za mezinárodním webinářem ČOS

Tak s malým zpožděním, ale je to tady - slíbený příspěvek. Tentokrát s tipy na práci s lidovou písní napříč stupni při distanční výuce. Celé jste mohli zažít online na webináři ČOS 18.4., bylo to velmi pěkné odpoledne a seznámení s P. Vallejo bylo opravdu výjimečné.


Na lidovou notu:

Celou prezentaci se zvuky najdete ZDE, k úpravám ZDE - stačí vytvořit si na svém disku kopii.

Motivace

Využití karet Lušťovky, které fungují jako slovní rébusy na principu rozkladu slov. Velmi často využívám i při hodinách českého jazyka.

Princip vysvětluji na těchto dvou kartách.


Následně ukazuji obrázek k písni a hlasujeme v Mentimeter:


Řešení - kost ve tvaru L = kostel, na ní moravský vrabec = Sedí vrabec na kostele

Poté skládáme písničku - ZDE 

Po správném poskládání cvakáme s kolíčky před monitorem - vyzve nás k tomu hláška v aplikaci Learningapps.

Představuji vránu a vrabce – práce s kolíčky, přezpívám, každá ruka jedna postava - rozhovor. Toho se opravdu nebojte - výborně funguje čtvrtkový zobáček, který lze ke kolíčku přilepit.

Společný rytmus TÁ - TYTY, TÁ-NIC - střídání rukou podle rolí v písni. Ostinátní rytmus na vránu - TÁ - NIC, vrabec - TÁ TYTY


Rytmizace – co říká vrána s vrabcem? (improvizace) - vymýšlení různých rytmů.

Po té stylem "všichni všechno" se učíme hrát na virtuální nástroje, které najdete v prezentaci. Nejlépe reaguje xylofon online.

Následuje Karban - hra do nahrávky Hradišťanu

Hra s kartami před obrazovkou😊

Vezmi - polož - vezmi - polož - vezmi - polož -zaťukej

Seber - zaťukej - rozlož na ruce.

Závěr - vrána po něm karty hodí😊 - ve skupině s kamerami velmi efektní


V mezihrách je možné pracovat s breakout rooms - 3 skupiny, každá se domluví na společném pohybu v rytmu mezihry s využitím karet.


Přeji Vám pěkné jarní dny, držte se ve zdraví.





čtvrtek 1. dubna 2021

Pozvánka na webinář a pár užitečných odkazů, které se šíří internetem:-)

Čas letí... Po dlouhé odmlce píši článek, ale na další se můžete těšit hned po webináři, na který bych Vás ráda pozvala. Protože je doba taková, jaká je, připravuje Orffova společnost již třetí webinář, tentokrát se zajímavým zahraničním lektorem. Určitě neváhejte, bude to stát za to:-) Přihlašování online ZDE.


Zároveň bych Vás ráda pozvala na své češtinářské webináře 28.4. Se zážitkem v hodině, porozumím češtině aneb Čtení s porozuměním v online hodinách na 2.stupni.

A druhý Hra, zážitek tvořivost, dělá z učení radost, který proběhne na začátku května, termín ještě není zveřejněn, najdete časem na stránkách ZDE .

Ráda bych v tomto článku sdílela i pár zajímavých tipů na online zdroje. První z nich je čerstvý a překvapil mě svým výběrem skladeb. (klikněte na obrázek)


Druhý už znám od prosince, byl sdílen v mnoha facebookových skupinách, ale třeba se k Vám ještě nedostal a je to věc, která Vám spolehlivě zvedne náladu:-) a bude bavit i Vaše žáky.


Další tip se týká výborných stránek Davida Králika ze Slovenska, to si musíte projít:-) Je tam toho tolik zajímavého! Jeden příspěvek za všechny k výrobě mluvícího avatara v aplikaci Voki.


A jako poslední tip, který najdete i na těchto stránkách je aplikace Pixton, se kterou se dá čarovat. 

Pokud byste chtěli mít ucelený přehled o aplikacích, můžete se podívat na nástěnku, kterou jsem vytvořila pro potřeby naší školy, třeba Vám taky poslouží. (Klikněte na obrázek)


To je pro tentokrát vše, i když to nejsou nové nápady, doufám, že to pro Vás nebyla ztráta času:-) Na tip na online hudební výchovu typu "vzít a jít" se můžete těšit po Letňanském webináři:-) Držte se ve zdraví a sdílejte své zdroje a nápady:-)



středa 30. prosince 2020

Velké sdílení aneb dozvuk únikovek

Připojíte se k velkému sdílení hudebních únikovek? Pokud ano, budu ráda a budu je "hromadit" v tomto článku.

Sama jsem vytvořila malou únikovku k výročí L. van Beethovena, třeba využijete. 

Ludwig van Beethoven - odkaz k úpravám

Klíč:
busta - Beethoven
šátek (plastron) - žil
kniha -  v klasicismu
zvonek - můžete si zahrát Ódu na radost na zvonečky
plátno - zajímavý film o závěru Beethovenova života
Exit = Beethoven žil v klasicismu.

Stejný nápad s Beethovenem měla i Kateřina Modrá, zaslala ještě v noci v reakci na článek, mockrát děkuji! (klikněte na obrázek :-) ).

Velikonoční únikovka paní Renaty Dorociakové


Další hry od Kateřiny Modré, děkuji, mnohokrát.
Populární hudba

K úpravám ZDE
Flippiti k úpravě ZDE

Da Vinciho hudební šifra



Únik z koncertu:

K úpravám ZDE
Google formulář pro úpravy ZDE
K tématu J. S. Bacha sdílel svoji únikovku, za kterou mnohokrát děkuji, pan T. Pohanka
 
Klíčová slova: hudba nás baví

J. S. Bacha sdílí i Martin Fukan




Své materiály sdílí i Jiří Jablunka, velké díky!


A na jednotlivé kvízy přímé linky:

ŽIVOT J. S. BACHA wordwall

DÍLO J. S. BACHA learningapps

Všechny sdílené pracovní listy a prezentace najdete ZDE


Úniková hra k impresionismu

Dva rébusy na hudební pojmy:

a druhou pohádkovou křížovku: https://learningapps.org/watch?v=praxmbhdn21

Dáda Novotná sdílí svůj únik z bradavického sálu


 
Svoji hru ke středověku sdílí i Ondra Kočí, děkuji:-)



Odkaz pro úpravy ZDE

 
Lenka Jandová doplnila krčmu ještě od jeden úkol, který můžete vyzkoušet kliknutím na obrázek, k úpravám najdete ZDE


Lenka sdílela i svoji únikovku ke Svatováclavskému chorálu, jen Flippiti si budete muset udělat své. Mockrát děkuji.

Odkaz k úpravám ZDE
Ondřej Kočí k renesanci a v plánu jsou prý celé dějiny:-o

Odkaz k úpravám ZDE
Baroko od Ondřeje Kočího




Úniková hra Fantom v opeře od Dáši Němečkové

K úpravám ZDE
Úniková hra od Kláry Doudové k hudbě ve filmu

Druhá únikovka od Kláry - díky za ně:-)
Nápověda: Nejdřív trochu protřepni polštářek, pak zalej květinu. Odpočiň si, můžeš si třeba pustit rádio a prohlédnout si toho krásného motýla na okně.  Zbývá utřít prach na komodě a složit deku... poslat mi fotku odemčeného zámku.... a můžeš si v klidu vychutnat svou odměnu :) (odkaz zadat do vyhledavače).



Český hudební klasicismus D. Lorencové
Princip mé hodiny je obdobný - získat 7 "klíčů", které "odemknou" odměnu pro nejrychlejší skupinu. Skupiny jsem dělala čtyřčlenné, protože jsem měla čtyřdílné multibalení sušenek pro vítěze. :-)
Vysvětlivky:
strana 1 - zadání (každá skupina dostala jedno)
strana 2 - řešení + odkazy na potřebnou hudbu (list pro učitele)
strany 3, 4 - obrázky k úkolu č. 5
strany 5, 6 - texty k úkolům 1, 4, 5, 6
strana 7 - větší schéma k úkolu č. 3; Promítla jsem ho, když jsem jim pomáhala s odhalením prvního písmenka.

Strany 3 a 4 jsem vytiskla a pověsila ve třídě. Původně jsem každý obrázek dala jinam, ale mátlo je to. Lepší je, myslím, nechat je u sebe. Pak snáz pochopí, že si musí obrázky pořádně prohlédnout a konfrontovat s textem.

Strany 5 a 6 jsem vytiskla (každou 3x) a pověsila ve třídě. - Vše jsem umisťovala tak, aby se děti nehromadily na jednom místě. Nejen kvůli covidu.

Byla jsem připravená dětem ukázky opakovaně pouštět, ale nakonec se v každé skupině našel někdo ochotný poskytnout svůj telefon a svá data (školní wifi je dost pomalá). Odkazy jsem před hodinou poslala všem na e-mail.

Největším "oříškem" byl, dle očekávání, úkol č. 3. Když jsem jim pomohla odhalit první písmenko, dál už to zvládly samy.

Klíč č. 7 jsem přidělovala, když mi příslušné dva takty slušně zahrály.

Nejrychlejší skupina přinesla všechny klíče 3 minuty před zvoněním! Pokusů o odemknutí bylo už předtím víc, ale ne všechny klíče seděly. Pomáhala jsem tím, že jsem prozradila, které klíče už mají správné. 

 
Na stejném principu poslala paní Lorencová i únikovku k pravěku a starověku. 
 
Připojuji ještě jedno sdílení pohádkové křížovky od Jiřího Jablunky.
 
Omlouvám se za nízkou frekvenci článků, stále dlužím ještě dílnu k Ravelovi, vím o tom, ale nemám ještě sestřihaný záznam z Mělníka, je to práce na mnoho hodin, které teď nemám:-(
Snažím se obsáhnout podobně český jazyk = běh na dlouhou trať.
 



 
 

 
 

 

čtvrtek 29. října 2020

Google Slides aneb Interaktivní únikovka nejen v hudební výchově :-)

Zdravím Vás v této zvláštní době. Před několika dny jsem hledala inspiraci na TpT  a vypadla na mě digitální únikovka, něco, co jsem ještě neviděla. Skoro celý den jsem pátrála po aplikaci, ve které by šlo něco takového jednoduše vytvořit. V českých vodách jsem nic nenašla, ale pak konečně na mě vypadlo toto video a doslova mě uhranulo.

Dala jsem se hned do práce a vytvořila první pokus na češtinu, budu dělat jako skupinovku přes Teams v průběhu několika hodin, přeci jen učím online češtinu každý den. Hned jsem sdílela na Facebookové skupině Učitelé+, kde se strhla doslova lavina, která mě přiměla tvořit dál.

E. A. Poe - Havran
Klikněte na obrázek, pak na jednotlivé předměty a plňte úkoly:-)


Prezentaci k úpravě najdete ZDE

A tak jsem se vrhla hned i na hudební místnost a také na stručný český tutorial. 

 


S. Prokofjev  - Romeo a Julie - digitální úniková hra

Klikněte na obrázek, pak na jednotlivé předměty a plňte úkoly:-)
Prezentaci k úpravě 
najdete ZDE
Zdravice pro mé druhostupňáky dopadla takto - klikněte na obrázek. Využila jsem avatara z Bitmoji. A také výborný interaktivní prvek - hrajících zvonků z TpT, proto tentokrát nenasdílím soubor k úpravě.


Tutoriál
Opravdu šitý horkou jehlou a na první pokus se slabým připojením (chalupa u lesa :-) ), což mělo na začátku vliv na nahrávání zvuku, přesto věřím, že vám trochu pomůže :-)

Ještě jeden český ZDE

Stručný postup tvorby od Máji Raiserové - díky za textovou podobu😉 

1. Začnete novou prezentaci v Google Slides. 

2. Přes "Vložit - Obrázek - Vyhledat na webu" vkládáte jednotlivé komponenty. Prvně mísnost "empty room" či "room walls", jednotlivé předměty pak přes anglický termín + "transparent". 

3. Pokud něco najít takto nejde, vyhledejte si na běžném googlu (tam je toho mnohem víc) a ořízněte pomocí webovky Remove (remove.bg), která z obrázku odstraní pozadí. 

4. Vymyslete úkoly. Ty z internetových aplikací (např. educaplay, bookwidgets, im-a-puzzle, learningapps...) pak k danému předmětu připojíte přes link - kliknete na předmět a pak "Vložit - Odkaz". pokud chcete odkaz na část obrazu, která není samostatný předmět, můžete vložit tvar, ten pak udělat průhledný s průhledným okrajem (tj. není vidět) a odkaz připojit k němu. 

5. Na vkládání úkolů, jako je v mém případě křížovka ap., jsem nenašla lepší způsob než vytvořit nový slide, dát u něj (po kliknutí pravým tlačítkem) "Přeskočit snímek", pak od nějakého předmětu z hlavního slidu dát "Vložit - odkaz - Snímky v této prezentaci" a vybrat příslušný slide. A pak na tomto skrytém slidu naopak dát vše jako odkaz zpět na Slide 1. 

6. Pokud chcete vyloženě únikovku, vložit do něčeho jako dveře/zámek odkaz na zámečky na Flippity, a k jednotlivým úkolům v místnosti dát hesla (který získají splněním úkolu) 

7. Pro dokreslení atmosféry lze vložit např. atmosférickou hudbu (aby nebyl vidět přehrávací obdélníček, stáhla jsem ho za okraj slidu), nebo jako u kolegyně s Havranem video s praskajícím ohněm do krbu  

8. K vytvoření linku, který vede přímo do hry, je potřeba dát Soubor a pak Publikovat na Web, což vám vygeneruje ten správný link. Pouhým "sdílet" byste studentům poslali ten soubor tak, jak ho vidíte vy! 

Tutoriál, jak vyrobit zámečky:

 

Tak to je zase na chvilku vše. Také Vás to nadchlo? Sdílejte své místnosti napříč předměty. Těším se, že vznikne něco pěkného.

Držte se ve zdraví!!!