Jak na hudebku

Dneska publikuji poprvé přípravu, která není z "mé dílny". Poslala jí ke sdílení na blogu paní Květuše Strejcová a já jí za to moc děkuji a doufám, že se přidá i někdo další. Přeci jen více hlav = více nápadů. Blog tak bude daleko pestřejší. Jde o skupinovou práci k opakování dějin hudby. Zadání: Po dobu znějící nahrávky ( 6 minut) poskládejte ve skupinách kartičky do osmi sloupců. Pořadí dodržujte podle časového rozvržení v nahrávce. Ve sloupci řaďte následovně: stylové období, příjmení, křestní jméno, životopisná data, země, portrét. (Napsala bych na tabuli) Všímejte si kromě stylu hry i časové osy v horní části, pozadí a doplňků u jednotlivých skladatelů (vlasy, bradka, pokrývka hlavy). Listy k tisku a nastříhání (Využijte barevných papírů): Abyste mohli rovnou tisknout na barevné papíry a nemuseli moc upravovat, upravila jsem listy k tisku pro 5 skupin, jen portréty jsou na jednu A4, kam se vešly dvě skupiny. Tabulka ke kontrole (vhodné pust...

Filmová hudba je poutavá záležitost pro všechny věkové kategorie a může posloužit i k nenásilnému osvojení teorie. Zejména na druhém a třetím stupni. 1) Melodram Pro mě vzpomínková záležitost na má "předmateřská" učitelská léta:-), kdy měla má kolegyně a kamarádka Soňa krásný nápad na vystoupení deváťáků. Snad poslouží tento nápad i Vám.  Jde o propojení krásného textu Vratislava Blažka - Život je bílý dům a titulní skladby z Amelie z Montmartru. Máte-li šikovného klavíristu, nejde o žádnou virtuózní skladbu, můžete zdarma stáhnout  zde Takto to pěkně vyšlo: 2) Hudební výrazové prostředky: Opět vděčná práce s pracovním listem, která ušetří hodně času, který můžete věnovat muzicírování:-) ad 1) většinou děti říkají, že dotváří náladu v dané scéně, je dobré se společně zaměřit na to, jak to ta hudba dělá? Pracuje s dynamikou, melodií, rytmem, harmonií,...zkrátka s hudebně výrazovými prostředky. ad 2) pustíme ukázku, poté společně zkontrolujeme a odůvodn...

Myslím si, že cesta k dějinám hudby záživnější, než výkladovou formou, vede přes práci s konkrétním hudebním a obrazovým materiálem. Je jasné, že mnoho učitelů rádo tráví hodiny hudební výchovy výkladem, protože jsou tak schopni "ukočírovat" celou třídu a nemají tak s přípravou již za ta léta moc práce, ale nuda to musí být pro obě strany. Já ráda učím hudebku v co možná nejširších kulturních souvislostech, je to náročnější, ale o hodně zábavnější. Nabízím práci s pracovním listem:  ad 1) Mám ověřeno, že děti "lépe fungují", když mají pocit, že něco (v tomto případě rysy klasicistního slohu) objevily samy. Je jasné, že musí být na tento způsob práce zvyklé, ale není tak obtížné se k tomu dostat postupným přechodem od společné práce k samostatné. Můžete nejprve pracovat společně, s návodnými otázkami (typu Jakým obdobím se nechává klasicismus inspirovat? - antikou,...), zapisovat třeba do vizuálně poutavější myšlenkové mapy na tabuli, děti zapisují v heslech ...

Je to pár let, co byl na internetu obrovským hitem "Cup song" , děti z deváté třídy za mnou tehdy přišly, zda bychom se ho nemohli naučit na závěr školního roku. Nakonec vystupovaly s něčím jiným, ale myšlenka mi zůstala a vzniklo toto :-) 1) Rytmická rozcvička s kelímky Popíšeme kelímky rytmickými slabikami, pokud koupíte bílé kelímky, můžete je popsat lihovou fixou, já mám čiré, proto jsem vytiskla slabiky na papír, zalaminovala, rozstříhala a na kelímky přilepila oboustrannou izolepou. Rytmy k vytisknutí: Utvoříte kruh, po kruhu pošlete do sebe vložené "rytmické kelímky", každé dítě si vezme jeden. Poté si sednete doprostřed nebo obcházíte kruh a na bubínek ťukáte dvoudobé metrum, nebo můžete hrát střídavě tóny kvinty na melodický nástroj (metalofon, xylofon, bw, zvonkohru). Děti postupně hrají své rytmy hrou na tělo a kelímek a ostatní ihned opakují jako při hře na ozvěnu. 2) Doprovod poslechu hrou na kelímky Velmi oblíbená kruhová aktivita. Me...

Aktualizace: 21. 11. 2017 Díky Ivetě Koníčkové, která s dětmi natočila video z realizace Vltavy v 6.C a podělila se. Aktualizace: 4.9. 2017 Narazila jsem na krásnou Vltavu od Clarinet Factory. Aktualizace 10.6.2017 Protože jsem zjistila, že toto je nejvyužívanější článek, rozhodla jsem se jej rozšířit o další nápady, které jsem použila i na podzimním semináři Orffovy společnosti. 1) Losování a doprovod Vltavy na "nenástroje" Do středu třídy položím plastové talíře, bambusové tyče a igelitovou plachtu, pak nechám losovat kartičky, podle kterých utvoří tři skupiny a rozeberou si předměty ze země. Voraři - bambusové tyče, ti, co rýžují zlato - talíře a řeka - plachtu. Na tyče se hraje úderem o zem - představa odražení vorařů, na talířky nehty zespoda - jednou rukou držím a druhou přejíždím prsty, plachtu uchopí více lidí a vlní s ní v rytmu - volný pohyb. Nácvik nejprve "nasucho", potom do nahrávky viz partitura. První prodlouženou dobu hrají tyče, tři...

Už tady byla řeč o momentu překvapení, který ve třídě funguje, dnes jsem připravila 3 tipy, při kterých možná překvapíte i sami sebe:-) Skladatelská hra Tentokrát každý dostane pracovní list a dle libosti jej vybarví v barvách hry na tělo ve 2/4 taktu. Čtvereček=ty(osminka) obdélník tá (čtvrtka), nevybarvené pole=pauza. Složí tak svou vlastní rytmickou skladbu pro hru na tělo, kterou následně předvede ve štafetě. Důležité je, aby děti při této hře cítily dvoudobé metrum, pomůže například přešlapování z jedné nohy na druhou nebo poklep učitele na buben či jiný bicí nástroj. Ve štafetě tak nedojde k porušení rytmu. Skladba pak může vypadat třeba takto: Dum dum song To je velmi oblíbená zpěvní hra, kterou jsem před časem našla na youtube, skvělá pro práci v kruhu, jdou použít i kelímky nebo ji můžete doprovodit hrou na tělo (viz. video), na bw, složit český text, .... Například nám vzniklo: Hrají dohromady naše těla. Hrají dohromady, pořád dohromady, hrají dohromady naše těla...

Boomwhackery (bw) přímo vybízí k práci s rytmikou, a když jsem přemýšlela o poslechu, který by jimi šel doprovodit, napadlo mě jako první Bolero od M. Ravela.  Pracuji s pracovním listem: Necháme děti vytáhnout víčko z pytlíku, ve kterém máme 2 barvy, můžeme vybrat dle barev boomwhackerů    (tm. zelená a červená) . Rozdělíme je tím do dvou hlasů a vyzkoušíme rytmický dvojhlas s využitím hry na tělo/ víčka/ boomwhackery/orffovy nástroje. Nejdříve FF = všichni všechno slovem na rytmické slabiky, poté hrou na tělo a nakonec na nástroje (orffovy či bw). Nemusíte hrát na roury úderem o tělo, smyčcové pizzicato lze napodobit foukáním a rytmus bubnu klepáním na bw špejlí (v jedné ruce držet bw v druhé špejli).  Poznávání nástrojů: (flétna - altová, anglický roh, housle, klarinet): Napoprvé:  Motivujeme děti ke sledování zápisu melodie v průběhu poslechu. Napodruhé:  Necháme očíslovat nástroje Pokud upřednostníte jednot...